ВИКЛИКИ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДЛЯ ЛЕГІТИМАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ


DOI: https://doi.org/10.17721/2415-881x.2025.97.158-171

Nataliia Fialko

Анотація


Виявлено, що зростаючий вплив Штучного Інтелекту на вищу освіту змінює не лише легітимацію вищої освіти, але також легітимацію самого Штучного Інтелекту. Висунуто гіпотезу, що широке використання можливостей Штучного Інтелекту може спричинити підміну демократичної легітимації цифровою маніпуляцією – як у політиці, так і у освіті. Цей виклик впливає на легітимацію сучасної вищої освіти, яка все більшою мірою виявляється залежною від легітимації Штучного Інтелекту для освіти. Визначено, що виклики Штучного Інтелекту мають як позитивний, так і негативний характер: з одного боку, суспільству потрібен розвиток цифрової освіти і постійне підвищення цифрової ефективності громадян, але, з іншого боку, громадяни мають зберігати автономію прийняття рішень, інакше виникає ризик перетворення держави на цифрову диктатуру. Запобіжником зловживанням Штучним Інтелектом у вищій освіті та втратою освіти своєї головної функції – розвитку людини – має стати зміцнення легітимації вищої освіти. Таке зміцнення має базуватися на чіткому розмежуванні знання та інформації, що дає можливість орієнтувати освітню мотивацію людей пріоритетно на отримання знань, а вже на цій основі – практичним навичкам оперування інформацією. Безпекові виклики у вищій освіті полягають передусім у тому, що освітні цінності мають бути захищеними від їх фальшування формальними результатами навчання. Виявлено, що зловживання можливостями Штучного Інтелекту у вищій освіті лише поглиблює вже наявну кризу легітимації вищої освіти. Зроблено висновок, що слід з’ясувати суспільну значущість вищої освіти у суспільстві інформації, уточнити базові освітні цінності, а уже на цій основі формувати нову, нелінійну легітимацію вищої освіти, коли кожен, хто навчається, окрім вузької фахової компетенції, отримуватиме комунікаційну та цифрову компетенції як обов’язкові.

Ключові слова


Штучний Інтелект; легітимація вищої освіти; легітимація Штучного Інтелекту; філософія інформації; безпекові виклики; освітні цінності; освітня мотивація

Повний текст:

PDF>PDF

Посилання


Kultaieva, M. (2017). The Education and its Deformations in the Contemporary Culture: a Contribution to the Actuality Theodor W. Adorno’s Theory of Half-education. [In Ukrainian]. Philosophy of Education, 20(1), 153–195. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-153-195

Andrushchenko, V. (ed.). (2011). Philosophy and methodology of development of higher education in Ukraine in the context of European integration processes: monograph / V. Andrushchenko, M. Boychenko, L. Gorbunova, V. Lutay and others, National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Institute of Higher Education. Kyiv: Pedagogical Thought. 319 p. [In Ukrainian]

Zinchenko, V. (ed.). (2020). Strategies of higher education in the context of internationalization for sustainable development of society: Monograph / V. Zinchenko, N. Bazelyuk, M. Boychenko, L. Gorbunova, S. Kurbatov, Yu. Melkov, O. Shipko. Kyiv: Institute of Higher Education of the National Academy of Sciences of Ukraine. 199 p. [In Ukrainian] https://doi.org/10.31874/978-617-7486-36-6-2020

Boychenko, M. I. (2017). Between “Half-education” and “Half-agency”: in Search of a Path to Effective Education. [In Ukrainian]. Philosophy of Education, 21(2), 219–239. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-21-2-219-239

Fialko, N., & Sokolova, N. (2025). Personal motivation as a guarantee of educational success: the peaks and falls of the teacher’s authority. [In Ukrainian]. Philosophy of Education, 31(1), 237–249. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2025-31-1-14

Kultaieva, M. (2020). Homo Digitalis, Digital culture and Digital Education: Explorations of Philosophical Anthropology and of Philosophy of Education. [In Ukrainian]. Philosophy of Education, 26(1), 8–36. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2020-26-1-1

Boychenko, N. (2025). “Intelligent and Autonomous. Transforming Values in the Face of Technology”.: A review of the book edited by I. Kalpokas and J. Kalpokene. Philosophy of Education, 30(2), 221–232. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2024-30-2-14

Liu, L. (2025). AI and the crisis of legitimacy in higher education. Journal for STEM Education Research, 4, 16-26. https://doi.org/10.32674/42qssk59.

Filippakou, O., & Barnett, R. (2006). The Legitimisation of Quality in Higher Education. Prospero, 12(4), 13-19.

Al Zaidy, A. (2024). The Impact of Generative AI on Student Engagement and Ethics in Higher Education. Journal of Information Technology, Cybersecurity, and Artificial Intelligence, 1, 30-38. https://doi.org/10.70715/jitcai.2024.v1.i1.004.

Elshareif, E. & Mohamed, E. (2021). The effects of e-learning on students’ motivation to learn in higher education. Online Learning, 25(3), 128-143. https://doi.org/10.24059/olj.v25i3.2336

Floridi L. (2011). Philosophy of Information. Oxford: Oxford University Press. 405 p.

Guzhva, A. (2021). Political populism and popular culture: political philosophy. [In Ukrainian]. Filosofska Dumka, (3), 125–137. https://doi.org/10.15407/fd2021.03.125

Perepelytsia, O., & Khrabrova, V. (2025). Education and University in the age of Artificial Intelligence. [In Ukrainian]. Philosophy of Education, 30(2), 186–198. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2024-30-2-12

Zubchyk, O. A., Boichenko, M. I., Sytnyk, G. P., and Levkulych, V. V. (2021). New tendencies of sustainable development: providing personal security and quality of life as a new national security paradigm. E3S Web of Conferences, 277, 02003. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202127702003

Mudrakov, V., Liutko, N., & Hapchenko, O. (2025). Humanitarian security as an educational project. [In Ukrainian]. Philosophy of Education, 30(2), 56–70. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2024-30-2-4

York, J. C. (2021). Silicon Values: The future of free speech under surveillance capitalism. New York: Verso. 304 p.

Fasman, J. (2021). We see it all. Liberty and justice in an age of perpetual surveillance. New York: Public Affairs. 265 p.

Habermas, J. (1975). Legitimation Crisis. Trans. by T. McCarthy. Polity Press. 196 p.

Sorokin, P. (1937). Social and Cultural Dynamics. In 3 Volumes. New York: American Book Company. 745, 727, 636 pр.


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.


Ліцензія Creative Commons
Цей твір ліцензовано на умовах ліцензії Creative Commons Із Зазначенням Авторства — Поширення На Тих Самих Умовах 4.0 Міжнародна.

Редакційна колегія не завжди поділяє позицію авторів. За точність викладеного матеріалу відповідальність покладається на авторів.
Усі права застережені.
© Київський національний університет імені Тараса Шевченка, 2026