ДИСКРЕТНІСТЬ СОЦІОКУЛЬТУРНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ В ЕПОХУ ІНФОРМАЦІЙНОГО ХАОСУ
DOI: https://doi.org/10.17721/2415-881x.2026.100.1.107-123
Анотація
У статті здійснено комплексний філософський аналіз дискретності соціокультурного розвитку особистості в умовах інформаційного хаосу. Обґрунтовано теоретичні засади дослідження, зокрема простежено еволюцію підходів до розуміння розвитку особистості - від класичної моделі цілісного і послідовного становлення до сучасних концепцій фрагментованого і нелінійного розвитку.
Визначено сутність інформаційного хаосу як специфічного середовища формування особистості, що характеризується надлишковістю, фрагментацією та алгоритмічною структуризацією інформаційних потоків. Показано його вплив на когнітивні, ціннісні та ідентифікаційні характеристики індивіда.
Розкрито дискретність як ключову характеристику соціокультурного розвитку особистості та проаналізовано її основні виміри - когнітивний, ціннісний, ідентифікаційний і темпоральний. Встановлено, що розвиток особистості в сучасних умовах набуває переривчастого, множинного і контекстуально залежного характеру.
Проаналізовано наслідки дискретності, зокрема виявлено її амбівалентний вплив: з одного боку - фрагментація знання, нестабільність цінностей і ідентичності, з іншого - підвищення адаптивності та креативності особистості.
Обґрунтовано механізми інтеграції дискретного досвіду, серед яких визначено рефлексивність, критичне мислення, медіаграмотність, освіту як інтегративний простір і культурну комунікацію. Доведено, що в умовах інформаційного хаосу цілісність особистості формується як динамічний процес самоконструювання, що поєднує фрагментовані елементи досвіду.
Підсумовується, що дискретність виступає не лише наслідком трансформації інформаційного середовища, але й новою формою організації соціокультурного розвитку особистості.
Ключові слова
Повний текст:
>PDF
Посилання
Durkheim, E. (1984). The division of labor in society. Free Press. (Original work published 1893).
Parsons, T. (1951). The social system. Free Press.
Popovych, M. V. (1998). Essay on the history of Ukrainian culture. Kyiv, ArtEk.
Foucault, M. (1972). The archaeology of knowledge. Pantheon Books.
Lyotard, J.-F. (1984). The postmodern condition: A report on knowledge. University of Minnesota Press.
Bauman, Z. (2000). Liquid modernity. Polity Press.
Andrushchenko, V. P. (2005). Philosophy of education of the 21st century: Problems and prospects. Kyiv, Znannia Ukrainy.
Castells, M. (1996). The rise of the network society. Blackwell.
Toffler, A. (1970). Future shock. Random House.
Bebyk, V. M. (2013). Information society: Theory and practice. Kyiv, KNEU.
Toffler, A. (1980). The third wave. William Morrow.
Pocheptsov, H. H. (2015). Modern information wars. Kyiv-Mohyla Academy.
Srnicek, N. (2017). Platform capitalism. Polity Press.
Sunstein, C. R. (2001). Republic.com. Princeton University Press.
Ivanov, V. F. (2019). Media education and media literacy. Tsentr vilnoi presy.
Baudrillard, J. (1994). Simulacra and simulation. University of Michigan Press.
Krymskyi, S. B. (2003). Philosophy as a path of humanity and hope. KM Akademiia.
Bachelard, G. (2002). The formation of the scientific mind. Clinamen Press. (Original work published 1938).
Foucault, M. (1972). The archaeology of knowledge. Pantheon Books.
Simon, H. A. (1971). Designing organizations for an information-rich world. In M. Greenberger (Ed.), Computers, communications, and the public interest (pp. 37–52). Johns Hopkins University Press.
Carr, N. (2010). The shallows: What the Internet is doing to our brains. W. W. Norton.
Giddens, A. (1991). Modernity and self-identity. Stanford University Press.
Rosa, H. (2013). Social acceleration: A new theory of modernity. Columbia University Press.
Jameson, F. (1991). Postmodernism, or, The cultural logic of late capitalism. Duke University Press.
Habermas, J. (1984). The theory of communicative action (Vol. 1). Beacon Press.
Morin, E. (1999). Seven complex lessons in education for the future. UNESCO.
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.
Цей твір ліцензовано на умовах ліцензії Creative Commons Із Зазначенням Авторства — Поширення На Тих Самих Умовах 4.0 Міжнародна.
Редакційна колегія не завжди поділяє позицію авторів. За точність викладеного матеріалу відповідальність покладається на авторів.
Усі права застережені.
© Київський національний університет імені Тараса Шевченка, 2026